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儿童学英语,如何让小孩子学好英语

2019-05-22 11:48

有些家长[微博]在教孩子英语时有个简单的方法就是让孩子背,

1、兴趣是最好的老师

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典型的是背新概念。最近我有机会听了几个孩子的朗读,不甚理想。

要培养孩子对一件事物的热情,兴趣无疑是要放在第一位的。初学英语阶段,孩子的意识还处于感性阶段,除了老师要在课堂上多激发培养孩子的学习兴趣,如通过做游戏、唱儿歌、画图画等喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性,让孩子明白学英语是件很有趣的事情外,家长也可以根据孩子的特点,激发孩子学习英语的兴趣,譬如,和孩子英语会话,和孩子一起用英语说单词,和孩子一起朗读课文,和孩子一起看英文的经典童话,等等。

4月7日,有幸聆听华山中学高级英语教师李静老师的《小学英语学习理论与策略》,李老师的课程简洁专业,表达清晰,系统地介绍了学习英语的必要性和重要性。在有限的时间内,倾已所能地把学习法传递给参训家长,深感师者仁心。

发音含糊、不到位,语调节奏控制不好。

家长如果不会英语或者担心自己发音不够准确也可以利用一些比如口语侠、italkiee等手机外教平台找专业外教跟自己的小孩子互动,如今的网络非常发达,使用手机或者平板电脑高清的实时互动交流效果也非常好。

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这个问题很重要,所以我多说几句。

2、养成良好的学习习惯

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学英语为什么要背文章?实际上是从思维的角度考虑的。

都说:书读百遍,其义自见。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。1)坚持晨读的习惯;2)听录音跟读的习惯;3)大声朗读的习惯。重视培养学生的书写技能,不仅有助于学生整洁、细心品质的形成,还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。

做为语言技能和语言知识,英语水平和成绩将会直接影响孩子进入哪一类高等院校。学习英语也是走向国际化的必经之中,做为语言技能,英语也是打开精彩世界的一扇门。所以,学习英语对今天的孩子来说,尤为重要了。

大部分家庭缺乏英语环境,要想解决英语输出的问题,就要先行大量输入,

3、注重单词的长期积累

目前,小学英语课程标准是国家课程的基本纲领性文件,教材选用的是2011年版新课标。

这是一种没有办法的办法,应该说,对于孩子掌握英语会起到一些作用。

单词是学习英语的基础,记单词在英语学习中占有重要地位,记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者,对于单词的记忆还知识处于感性阶段,如能引导得当,能发挥他们记忆的潜能。很多人说在阅读中背单词,但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要,但集中精力专门背单词还是必须的,否则单词量太少,阅读就完全失去了兴趣。譬如我们学习母语,也还是需要专门的记生词和生字。正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。不妨试试这样来背诵单词:1)首先学会单词发音;2)每个单词在纸上写5-10遍;3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。小学英语要掌握的词汇并不多,只有500多个,只要掌握了这些单词,英语成绩一定能够名列前茅。儿童时期为语言学习的黄金期。孩子作为英语的初学者,一定要以听力为主导,“打通孩子的耳朵”。在家庭中,父母一定要为孩子创设一定的听力环境,每天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时 这能极大的补充课堂时间的有限听力,促进儿童形成地道的语感及发音。

小学英语课程标准分为三个部分:

但是,什么时间背?背什么?这些问题还是需要仔细考虑清楚的。

4、背英语小文章巩固单词

一是英语课程的价值。即对国家发展的意义,基于国际战略发展目标和人才培养目标而制定的国家课程政策。对个人发展也是极其有意义的,如升学、就业,对孩子形成开放、包容的性格及发展跨文化交流的意识和能力培养,促进思维发展,形成正确的人生价值观,适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

我在“学外语的两个层面”里提到,外语有思维层面,也有物质层面。

英语单词会背后,特别容易忘掉,这也是许多学生不能坚持背单词的原因,大量读、背英语文章,可巩固已经记住的单词,同时也能掌握相应的语法,提高英语的听力,这可以说是英语学习的法宝。

二是英语课程的目标体系。即建立连贯、衔接的中小学英语课程体系。首次制定了贯穿小学三年级至高中三年级的英语课程九级目标体系。使基础教育阶段的英语课程成为一个整体。打破了以往按学段按年级划分教学目标的体系,解决了不同学段之间英语课程的衔接问题,也有利于提高学生整体的学习效率和学习效果。

思维层面就是要表达的内容,物质层面就是语音,语调等。我的主张是,年纪小的孩子主要精力要放在语音层面上,而不要放在思维层面上,当然,除非孩子有那种语言环境,或者其家长具有卓越的英语水平。

5、反复加强记忆,学以致用

三是英语课程的总目标。综合语言运用能力,涵盖了知识与技能,情感态度价值观、学习策略、文化意识。

语音层面的学习不是背诵,而是跟读,朗读。背,我觉得不应该作为八岁以下孩子学外语的必须选项。而八岁以上的孩子,可以在打好物质层面这一基础之后,再考虑背一些经典的篇章等。

知识需要重复记忆并重复运用,才能深刻映入脑子,记在心里。在全面理解课文对话,掌握课文词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上,还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和言语技能技巧的使用和复习。积极完成课后的练习、语音练习和小结自测等。

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主要原因在于,孩子在“背”的时候,要经常脱离文本或者语音材料,势必会在发音准确方面缺斤短两。许多家长看自己的孩子把文章背下来了就高兴得不得了,以为孩子掌握了外语,实际上,这种背下来还不如那种不会背,但能够读的很清晰,很准确,很优美的效果。

6、为孩子创设一定的英语语言环境

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准确发音对于孩子未来掌握英语听力,深入的学习口语都有着重要意义。这是孩子的一项本领,属于金条一类的本领。而背下来,可能仅仅是一种事实性知识的积累,一方面随着时间的推移会被遗忘,另一方面,这种知识的掌握没法迁移到其他地方,是孤立存在的,所以,也就难以形成能力。

儿童时期是语言学习的黄金期。孩子作为英语的初学者,一定要以听力为主导,“打通孩子的耳朵”。在家庭中,父母尽可能地要为孩子创设一定的听力环境,每天至少要有一个小时的英语听力时间,补充课堂时间的有限听力,促进孩子形成地道的语感及发音。要鼓励孩子大胆地说。“哑巴英语”对很多人来说并不陌生,而语言重在应用,英语的学习也不例外。不要怕说错,多给与孩子宽容和理解。条件允许的话可以和孩子一起学,一起说。笔者的一个朋友,为了激励孩子学英语,老爸自己为了让孩子能够更流利的说英语,就在口语侠app上面找了一个外教每天和孩子一起学习英语,这是一款手机软件,专门找外教用的。上周见面的时候,他们倆竟然主动找对方用英语交流。

教育目标

我们要弄清楚英语学习中技能学习和知识学习的区别。学知识与学技能,就学习方法而言是有很大区别的。

小学英语到六年级要求达到语言技能二级目标。即掌握基本的听、说、读、写、玩演视听知识。听懂简单的录音材料,图片,指令性提问;运用问侯、告别等熟悉的日常问侯语,讲述简单的小故事及家庭情况;读出所学的词语,表达所学所懂的信息,能读懂教材中简短的要求和指令及所学故事及短文;写出范例句子,简单的问候语及图片或实物性描述。

技能的学习不怎么需要理解,就是枯燥地练啊练。然后,让小脑记住你的动作。练朗读跟练投篮类似,本质上都是练动作,不同之处一个练口,一个练手。

玩演视听达到做简单的英语游戏,表演小故事或童话剧,表演歌谣或简单的诗歌,演唱英文歌曲30-40首;

知识的学习要关注意思,与技能学习的关注点是不同的。还有一点非常重要。各种研究表明,儿童学外语唯一比较有说服力的必要性是语音语调的模仿能力,这点年纪越大能力越低,像成人,如果童年时语音语调没有掌握好,那么,很难去掉自带的口音。

看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目(平均每周不少于20-25分钟)

所以,幼儿学英语,在缺乏那种语言环境的情况下,要把主要精力放在语音方面。

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当然,少量背诵并无不可。但前提是已经能够比较准确的把握语音。

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而且这种背诵在幼儿期只需要少量即可,不少儿童,读着读着就背下来了。然后可以不断重复。达到拳不离手,曲不离口的地步。一个歌唱演员练声的时候,基本上就咿咿呀呀那几个音。锻炼口语的朗读能力也是如此,没必要贪多。可将那些不容易发好的音可多发,多练。

语言知识二级目标

总的来说,幼儿阶段学外语,要在正确的时间做正确的事情。把主要精力放在语音这个基本功上来。在此基础上,逐渐开始累积知识。这样建起来的语言大厦才是稳固的。

评议:学生需要知道错误的发音会影响交际,知道字母名称的读音;了解简单的拼读规律;了解单词有重音;语音清楚,语调自然。

本文选自《五月的天兰兰的的博客》的博客,请点击查看原文。

词汇:学习有关本级话题范围的600-700个单词。50个左右的习惯用语。了解是由字母构成的。

语法:名词单复数;主要人称的区别;动词在不同情况下形式上的变化;表示时间、地点和位置的介词;英语简单句的基本形式和表意功能。

功能:了解问候、告别、感谢、致歉、介绍请求等交际功能的基本表达形式。理解和表达下列话题:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

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自然拼读法。目前教学中广泛运用的学习英语方法。是英语母语国家的一种英语认读学习方法。

它的一般解释是“一种通过学习字母、字母组合 、音节的发音来教人读和念单词的方法”,主要教授英文字母(lettet)和语音(sound)间的对应关系。英语是拼音文字,它的特点是单词的书写形式和读音之间的内在联系。

大约84%的英语发音有规律,如high、light、sight、tight等,只要掌握了igh这三个字母组合的发音规律,以后见到类似的词就能自然读出来。它通过让孩子掌握字母及字母组合在单词中的发音规律,做到“见词能读”,听音能写。

两个概念Letter name(字母名),lettet sound(字母音)。音和字母的对应,音和单词的对应,音和实物的对应都是靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。

在中国人眼中的26个字母,英语国家的孩子是需要用一年的学教育时间来系统地学习。

美国的教育专家把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤:1、音素意识的形成。2、字母发音规则的掌握。3、对文字掌握的准确性与熟练性。4、词汇量的扩大。5、阅读文字与理解文字的完美结合。

孩子在进行小阅读的时候要善于归纳,勤于训练,就一定能掌握其中的规律。

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学好英语的三个观点。

一是学习英语无捷径。想获得苹果新鲜而甜美滋味,就需要自己亲自去咀嚼与体会。想要获得知识,就不能单纯去祈求什么捷径。书山有路勤为径,唯一的捷径是无人替代的努力。勤奋勤勉是学好语言的必经之路。

二是态度决定高度,“态度决定一切”。态度是做好一切事情的前提,是学好英语的基石。

三是成就感是兴趣长久保持的源泉。而兴趣是内驱力,引发孩子学习英语的浓厚情感是学好英语的关键。学好英语的方法简而言之是:学习态度 学习习惯 学习方法 英语成绩。

学好英语的七个习惯。

一是朗读是培养语音语调节奏语感的重要途径。每天大声朗读或者听读20-30分钟左右。晨读,听录音跟读,大声朗读。坚持精听加泛听,泛听找能听懂的就可以了,精听要听标准音,通过“听”培养语感,提升基本功。趣配音时,尽量模仿语音,语调。

二是坚持每天听读背英语的习惯,有意识的识记单词句型文章积累知识。语言学习就是一个长期积累的过程,要做到眼尖、耳明、嘴勤手快。只要多读、多记、多讲、多写,自有水到渠成之日。

三是大胆发言,在表达中提升自信心。

四是规范书写,认真完成作业并及时订正错误。

五是专注倾听同学发言和老师的讲课。

六是每单元结束后,整理所学知识,自撰单元小结。

七是在错题集中修正常犯的错误,提升学习质量。

不论是总结的学习观点还是学习习惯,都贵在坚持,世间所有的收获无一不是来自于辛苦的耕耘和坚持不懈地付出。

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正确背诵的方法

背单词不如背句子,背句子不如背对话,背对话不如背课文。语感的培养,需要背诵来支撑。

一是先学会单词发音。根据音节和发音规律记忆单词(音形结合记忆单词),音块、语块意识,做到词不离句,句不离篇。

二是感官记忆。每个单词在纸上写5-10遍。勤写多练自然出成果。耳听、嘴读,手写眼看,心要记。现在的孩子普遍欠缺动手写的习惯。其实,多动手写,用眼、口、耳、脑进行综合记忆效果更好。

三是睡眠记忆。晚上睡觉前读两遍要记的单词,然后睡觉,第二天醒来再读两遍。(专家得出结论,一般早晨9-11点,下午3-4点是记忆力比较好的时间段)。

四是进行单词测试,检测学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆。

五是在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。

六是大量阅读输入。选择分级阅读材料通过阅读记忆新单词回顾并背诵英语课文的方法。

思维导图,是一种革命性的思维工具,简单却高效。一是文章目录一目了然。二是将书中文中的关键形象化记忆。如通过使用关键字要求在复述或学习中就要思考句子的要点、重点是什么,促使学生积极地倾听讲课者。三是该方法能提升学习速度和效率,更快地学习新知识与复习整合旧知识。

思维导图需要系统地学习和实践。传统的听抄方法依然是强大的学习语言方法。

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无条件地信任老师

信任是所有关系的基础,离开信任的这个坚实土地,一切合作的种子无从发芽。信任不论对孩子还是家长都是相信自己的能力的一种表现。相信自己,才会相信他人。

教育中,师生和家校之间,都需要彼此的信任和支持。一方面信任能促进孩子逐渐树立正向的独立自我意识,与老师、同学和家长建立良好的关系。另一方面,不信任的教育方式容易给孩子心灵造成伤害,使孩子对家长、对他人失去信任。

关系的建立,家长与老师的沟通非常重要。方法:家长经常在孩子面前表扬老师,认同老师并将这一理念传递给孩子。同时,与老师沟通后家长要能正向鼓励孩子,通过正向传递老师对孩子的期望和鞭策增进孩子学习的内驱力。

建议家长帮助孩子制定学习计划表,通过量化每天的学习内容,记录每天的成绩,实现无形变有形,让孩子在每天细小的进步中积累经验,体验成就感,从而实现从量变到质变的飞跃。

心理学有一个称为“迟延满足”的实验。即延迟对孩子进行物质或精神上的奖励。实验证明有耐性的孩子,能克制自己欲望延迟时间得到更丰厚奖励的孩子,中学或长大以后能表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神;而那些经不住糖果诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。实验证明:自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下,适当地控制、调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。计划表在实施的过程中,我们不防试试延迟奖励孩子,在学习中培养孩子的自我学习能力。

在英语的每天量化学习过程中,听写非常重要,家长可以每天给孩子听写5-10个单词,在循环重复识记中,提升孩子的英语学习能力。

总之,学好英语,孩子的努力方向是三个方面:背诵、听课和作业。同时,学校教育任何时候都离不开家长、老师和孩子三方面的共同努力,任何一方不能偷懒,不轻言放弃。

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放下英语这么多年,听了专业老师的课程,身为家长,深感陪伴孩子的学习历程任重而道远。

外语的学习,其实是教育我们去表达自己,在表达中培养自信心和进取型人格。

学习英语,“听、说、读(看)、写”是基本功。背单词,阅读,表达,听写。

任何语言都由“音、形、意”构成,语音是基础,学习正确的发音是第一步。

培养英语思维,从简至繁用英语解释事物。

师者仁心,信任老师,多沟通,多交流。

永远相信一份付出一份收获,学习路上无捷径,不找借口地去学习。

兴趣是最好的老师,家长一起帮助孩子找到英语的兴趣点,坚持不懈不放弃。

坚持多半与痛苦相伴,家庭需要营建学习环境,鼓励并陪伴。

家长的态度直接影响孩子的态度,孩子的童年转瞬即逝,别给自己留遗憾!

告诉孩子,学习英语,我们可以更好地介绍中国文化。

永远不要害怕摘星星,即使你掉下来,你永远有“父母牌降落伞”防身。

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