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中国孩子用自然拼音学英语行吗,哑巴英语妈妈

2019-05-22 11:48

对于英语会话的发间,从小开始训练是最好的。经过统计发同,到了初中和高中,愈是离年级学正确发间就愈困难。小孩子们能将刚听到的发间准确地模仿出来,而且孩子对反复做一件事也蛮热衷的;另外,如果巧妙地在其他游戏中加进英语,利用孩子爱玩耍的特点,绝对能够使他们对学习英语产生极大的兴趣。

最近,好多朋友问我关于Phonics(自然拼音)的问题。这中间既包括Phonics是否适合没有任何听说基础的中国孩子,也包括具体教材等方面的问题。这些问题,让我感到很多朋友对Phonics存在误区。

英语六级真的是我的痛处,大二下学期到大大四,考了三次最后一次与过级几分之差。为了过六级我与同学们还特的报新东方的课程。每周上一次课,从学校做公交车去新东方教室,我还记得那个大不了我们几岁的漂亮英语老师讲着流利的英语教给我们做题的技巧和各种语法。

英语和汉语是完全不同的语系,换句话说,与一个一个的汉语单词都有相对应的英语单词。例如汉语中的猫,用英语来说则是“cat”,但学龄前的孩子并不用这种互相对应的记忆方法去记。当他看见猫时,会马上发出“cat”的音,并不注重汉语“猫”的这个词,而是从英语单词联想到实物概念这一项。若在幼儿时加以训练,也比较容易做得到。

过去,我们对Phonics了解不多,通过安妮的学习,我发现Phonics真是个好东西。为了更好地解决朋友们的问题,我们又仔细研究了一番,做了些功课。下面就以对Phonics的误区为题,把宝爸的学习心得与大家分享交流(因篇幅所限,每个问题单独成篇了):

我记得英语老师还会给我们讲几个笑话调节课堂气氛,她漂亮的气质吸引着大部分男生的视线,但是我还是在课堂上时不时打着瞌睡。课程结束了,紧接着又参加考试,课堂上各种懵逼、云里雾里、猜测,不会的就选C,作文也满满的写了一篇,居然自我感觉良好。怀着忐忑、不安与期待的心情打开电脑查看分数,满满的失望啊,就差那么3分就过了。

另外“说顺嘴”,也似乎公限于孩子。拿孩子和大人比较一下,大人绝大多数都不可能这样。大人若脑子里明白了,就以为自己懂了,孩子们却绝非如此。看英文文章时,用眼睛边看边消化,如此理解就足够了。但对话时,,则要求在瞬间就能理解,比起用头脑,更需要去用记忆,这却是大人不容易做到的。在这一点上,因孩子对反复练习不感厌倦的缘故,所以能够“说顺嘴”。就如同老师都孩子背诵歌谣一亲,点出开头几个字,便能很流利地将整句背出。英语也是一样,比方说问你的名字他就立刻很自然地说出英语“what is your name?”

误区一:用 Phonics 的方法学英语,要有大量的听说词汇为前提。

后来自我总结一下,一是单词量不够。即便有再多的做题技巧,阅读的大部分单词不认识,你也猜不出这篇文章讲的什么、前因后果。每当拿着一本六级词典跑到学校树荫下阴凉的石凳上背英语单词时,就觉得好无聊,瞌睡虫时不时跑来和我玩会。心里想着反正四级也过了,工作也签了,六级就没那么重要了。殊不知,一时的放弃便是人生中的次次放弃,反正我也不当领导,工作差不多就行了,反正我也没有多大出息,干嘛那么卖力。一次次的自我催眠、自我放逐,才会在毕业数年仍是原地不动。

通过反复练习就能够:“说顺嘴”,但大人总是嫌麻烦,会产生“只要理解了,不就会说了吗?”这样的错觉。

有一种说法似乎很流行,那就是:Phonics只适合英语是母语的孩子。中国人用这种方法学习是不行的。记得以前我博文曾经有人留言说,台湾推行自然拼音法效果不好。台湾的情况我不大了解。但是从我看到的中国孩子到国外学习的情况,我感觉Phonics和英语基础尤其是听说基础没什么关系。

二是严重的哑巴英语,应试教育下的产物,还没有学会听和说,直接跨越到读和写。把课堂上的单词和句子背的滚瓜烂熟,把各种语法学的透彻,考试过了很容易。然而不会说英语,一上英语课,四海八荒的同学们念着浓重的地方口音英语,有时候还要尽力去识别他到底念的是什么。这两点就使我过不了六级。

以下就是一个和这有关的听觉问题

中国孩子到北美以后,什么基础也没有,听不懂别人说话是非常普遍的情况。这些孩子,在学校就跟着其他人一起用 Phonics方法,进步都非常快。到现在为止,没听说英语国家对没有英语基础的孩子采取其他教学方式的。而ESL,用安妮老师的话说,在语法方面对英语非母语的孩子很有帮助,因为语法是英语国家的孩子不学的。

其中的哑巴英语更使我羞于教孩子英语。所以在我女儿学英语后我很少教她单词。有次我教女儿猪pig这个单词的发音,老公说我念错了,他读了另外一个音。自此我更加怀疑我的发音是否正确,在孩子英语启蒙时教错误的发音对孩子的影响就是一生。幸运的是我遇到了《Big Book of English Words》的中文版-《英语单词大书》,它让我鼓起勇气和孩子一起学英语,借助于软件一起学习。

听觉敏锐,不正是孩子的特性吗?从小开始进行耳朵的训练,培养耳朵观察的习惯,譬如听优美的音乐,或者直接让外国人来都一些有微小别的发音,这样就能辨别细微。像许多从半途开始学英语的人,对TH和S发音的不同,不注意听就辨别不出来。还有B和V的发音,能根据嘴形的不同发出来,但用法却无法区分………诸如此类,如果从小就注意进长听的训练的话,是不成问题的。

我的理解,Phonics的精华就是在单词和字母之间通过“sound(音)”建立联系。因此,学习 Phonics 的第一步,也是见效最快、最管用的一步就是学习26 个字母的发音,即 Letter Sound, 我以前的文章中对此有介绍,资源帖中当然也有学习 Letter Sound的学习资料。

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因为孩子用汉语能够数到10,所以英语数字也就教到10为止。我常用类似“这里有几个人”、“你有几个朋友?”这样的问题来引起孩子们的兴趣,然后再问“这用英语该怎么数呢?”采用这种让孩子通过亲身体验去学习的方法教导,较容易有认同感。

给大家感觉学习Phonics 需要以大量词汇为前提,可能是因为美国人学习、辨别 sound 的方法:最开始(比如Grade K,学前班)是通过词的首个 sound 来学习这个 sound 是怎样的一个音,比如:sound k, 是通过让孩子听单词 cat的首个音来让孩子学习 k 的发音,然后再给孩子读一组以 sound k 开头的很简单的词(比如: cup, kite,.。.),让孩子巩固 sound k 的发音,当然也让孩子重复出来这些词,从中让孩子学会 sound k的发音方法。这和我们中国人教孩子用什么样的口型,舌头怎样怎样来发 sound k目的是一样的,只是,这种方法更加直观,更容易被孩子们接受。

这本书是后浪旗下的浪花朵朵童书品牌又引进了一本好书,首先这本书给我第一感觉是书装帧精美,书页厚实,质量特别好。不光是书的封皮是硬纸板的,书中的每一页都是有厚度的硬纸板的,女儿特别喜欢。书一到手就翻来覆去的看,她喜欢不光是硬纸板这一条,还有就是色彩鲜艳的插图。每一页的插图线条简单、流畅,色彩搭配相宜,整体构图上杂而不乱。

我们最初总是从数字或那些容易令小孩子感到亲近东西,譬如娃娃呀、猴子呀、小狗呀等用英语怎么说,从容易和孩子成为朋友的动物开始;还有身边常见的墙壁呀、窗户呀、桌子等等,不管是什么场合,都不问“桌子怎么说”,而是直接指着桌椅,教他“desk”,”chair”。

当然,孩子们能够辨别一个词的首个音之后,也会学习辨别一个词的最后一个音、中间的音,以及做一些辨音训练的游戏:替换掉单词中的某个音,根据音不同给单词分组,等等。这种循序渐进的方式学习,需要的就是耳朵的灵敏,当然不需要先有多少的听说词汇。

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对照汉语学英语,也是一种方法。但不要让孩子去找两者的关系,英语就是英语,在和汉语没有关系的情况下,让孩子去记住会更有效。亦即不经过汉语体验,直接用英语来表达,这样会学得更快些。此外,必须以反复听简单的词汇,让他去说为开始,然后再进入对话,因为孩子记不住很长的文章,要先从单音节字、双音节字教起,慢慢地孩子们就习惯了英语发音。这样经过两三个月,便可以进长问候语的练习。

我问过大宝,上一年级后,老师对孩子们发音不正确的情况,也会纠正口型,而在学前班阶段则从未纠正。对比起来,我们在学英语时,在耳朵还不能准确区分的相近的音的区别时,无论怎样努力地跟老师学口型、舌头的位置等,最后还是一头雾水,一点也不奇怪了!

其次是便于记忆的分类场景。本书中有1000个基础英语单词,从家到学校,从体育运动到出行工具,从天气季节到世界各地......每一个场景都把日常会用到的单词以一幅画一个英语单词一个汉语解释的形式呈现。我看了女儿幼儿园发的英语书,里面全是英语,都没有汉语解释,不方便孩子记忆。有种英语卡片一面是图片一面是单词,这本书的每一页就像是把类似场景的单词统一放到一张大纸上,各个单词之间还有共同处,它们同属于一种水果或者体育运动等等,图片加深了孩子对单词的记忆,单词的共同性也便于孩子整体的记忆。

不过,也可以一开始就用英语和孩子打招呼,先让他们习惯,让他们动口练习身边常用的单词的发音,说顺嘴后,才进入对话练习。

对于母语的孩子,cat 这些词本来可能就会说,也知道是什么意思,这可能是另外一个被很多妈妈理解为,用 phonics必须先要有大量词汇为前提,其实是错误的。孩子们只要能够听清楚老师(或者磁带、光盘中)发的 cat的发音,听过几次后能够准确重复出来,就 ok 了,并不需要在学习之前就已经会说 cat, 更不需要提前知道 cat 是什么意思!很多phonics 的学习材料,在学习 sound k, cat 的发音时,就会有一个猫的图片。这不是要求孩子们预先就知道 cat这个词是什么意思,目的也不是在教孩子 cat 这个词的意思,而是通过一个孩子们很熟悉的一个东西的图片,来让孩子们对 cat这个词保持兴趣,愿意听老师对这个词的发音,愿意重复出来。试想一下,老师必须要教孩子几个词的发音来让孩子们掌握 sound k, 那么教cat, cup, cow, kite 这些词,并且配上图片,是不是比教孩子 cute, cough, community要容易得多,孩子们也感兴趣得多?

接下来是游戏让学习有了更多的乐趣。本书中共有87只小老鼠,让孩子们找老鼠的游戏大大提高了孩子们学习的兴趣。当我孩子学习了几个单词之后,她就找每页书里的小老鼠,不亦乐乎那。

专家指出:孩子2岁学英语最合适。因为他们的母语已经固定,同时对学习语言很好奇,兴趣很大,这样事半功倍。

同样以这个 sound k的发音为例,学习 phonics 的唯一前提,就是要孩子们能够做到:听清楚老师发的 cat这个词的音,听过几次后能够准确重复出来!而这个前提,其实就是我以前文章(幼儿英语如何启蒙)一直强调的,耳朵的辨音能力!!!因为生理、发育等原因,应该在孩子小、耳朵辨音能力最强的时候,给孩子提供多听的机会!这就像学钢琴要早,因为孩子小的时候耳朵灵敏,错过这个时机将导致以后学习起来多花费若干倍的时间来弥补!

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本文选自五月的天兰兰的的博客,点击查看原文。

看到这里,各位也应该能够理解,为什么一点英语也不会的中国孩子到北美后和英语为母语的当地孩子一起用 Phonics方法学习,听说很快就可以跟得上了。Phonics本不需要会英语作为前提,而需要的辨音能力,因为孩子年龄小、有英语的环境、老师给做的各种辨音训练的游戏等等根本不成为问题,自然就 OK了!而孩子大了以后,即使同样的学习,最后在发音上还是和小时候过去的孩子不一样。这一点,我在12岁的小留学[微博]生和安妮身上看到了不同。同样的一个句子,重复出来的感觉是不一样的。尤其是,对于音的细节吸收的程度不一样,节奏韵律也不一样。而成人,这方面要比12岁的孩子还差很多。这也是我一直认为如果孩子小的时候有机会能在国外呆上一年,甚至就几个月,对于孩子的语音训练都会非常有帮助。

最后有一个单词表,涵盖了本书中有所的单词,按照字母先后顺序排列,方便查找单词。这有点类似于我学英语时书的特点,在每本书的后面列上单词,方便查找和记忆。

也基于此,我过去的博文中非常多的强调辨音训练。尤其是6岁以内的孩子,让他们会说多少句型真的不重要。只要他的辨音能力强,一旦接触到了英语环境,他的加速度会非常的快。

和女儿学英语的时,我有个疑问:英语软件有一个英式发音和一个美式发音,两种形式的发音差别还是挺大的,有些重音不一样,有些发音不太一样,不知道应该教孩子学哪种发音那?

比如小宝,他只在加拿大上了4个月的daycare。他在2个月不到的时候,回家就能重复一些幼儿园老师说过的简单句子,可能是对他说的,也可能是对别人说的。而同样的情况,安妮用了差不多半年--实际上,安妮在国内的辨音训练确实不如小宝的全面,小宝除了听的素材多一些,安妮本身也是一个很好的老师,有的时候两个人玩,安妮说,虽然小宝不能对话,但是听得还是不少。

后来我遇到一位和小宝在一个幼儿园的小朋友,那个孩子到我见到的时候已经在园里呆了快一年了。他妈妈说,他现在还不能准确地重复老师的话,很多他是听了一部分,然后回家问他妈妈。我问他,之前他听得多不多,他妈妈说从国内过去,没怎么听。而小宝,在上daycare之前我们也不和他说英语,姐姐会说一些,但是他也不会用英语回应。他真正开始开口讲英语就是在幼儿园。为什么会快,我觉得就是听得多了,能分出个数。所以老师的话她很容易就记住了。

我还是认为,对于一直在国内的孩子,家长[微博]们需要做的,就是为孩子提供尽可能多的原版素材,锻炼孩子的辨音能力,对此,我以前的文章已经有了这方面的说明。当然如果能够用上面描述的各种各样的辨音训练类的游戏,那就会更加直接快速。想想英语国家的孩子,整个Kindergarten阶段用一年的时间磨这个Phonics,用各种各样的游戏、训练来强化记忆,直到形成非常深刻的印象。更何况我们非英语国家平时很少能听到英语的孩子呢。

最近几年,感觉国内的英语教学因为以前哑巴英语的教训,开始非常重视听说。很多的培训班都是在教口语。很多人说一个人英语好,也是因为听他说的好,或者和外国人能交流就觉得好。其实,英语真正的水平高低还是在阅读。这也是英语国家的学校教学方面最重视的一个学习内容之一。

因为中国的英语教学不重视阅读,尤其是没有按照英语国家正规的教学方法来教阅读。而教口语,教句型也是一个可以立竿见影的办法。所以很多人觉得,干嘛要用Phonics呢?不用我也能开口说。至于听,我多听几遍磁带一样可以听懂了。我看过安妮现在学校的英语教材以及教学方式,我感觉基本就是这样一套思路。这个思路,从目前看,靠大量的重复听磁带也可以达到提高听力学会句型并且能会话的目的,但是对以后的阅读能力提高却埋下了隐患。

本文选自安妮鲜花[微博]的博客,点击查看原文。

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