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你家孩子有多少个,想要孩子乌克兰语成绩好必

2019-05-22 11:49

勤能补拙是古训,由此可见,想要孩子的学习成绩好,那就要付出辛勤的努力。帮助孩子在学习的道路上养成良好的习惯,有助于孩子提高学习成绩。那么,哪些好习惯能有助于孩子的成绩提升呢?我们一起来了解一下。

有一个好习惯有多么重要,我们每个人都深有体会,人就应该有一个好的习惯,作为一个学生,也一定要有好的习惯,才能更好的学习,如果孩子智商没有问题,然而成绩缺比不上别人,那么出现问题的原因很有可能就是孩子的学习习惯,家长一定要注意了!

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  1.养成课前预习的好习惯

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英语是一门实践性非常强的交际工具学科,想要学好英语除了要学习一定的语音、词汇知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功,总体来说就是需要有大量的听、说、读、写四种技能的训练,需要我们培养良好的英语学习习惯,这才是通向成功的第一步。

如果单单依赖老师在课堂上的讲解,课堂时间只有短短的40分钟,就算再聪明的孩子也无法在短时间内消化了解所有的知识。而养成课前预习的好习惯则可以起到帮助孩子提高课堂效率的作用,就算老师进度快一点,因为有了之前的预习,孩子也能跟上进度,学得更懂,更牢靠,达到理想的效果。

一、没有学习计划

一。 积极的课堂学习习惯

2.养成课后复习的好习惯

孩子学习最怕的就是没有学习计划,不知道自己应该学什么,感觉自己什么都会,但是一到考试的时候就考不出好的成绩,平时也不爱学习,总是让老师和家长在后面推着屁股。这样没有计划、没有目标的学习,最能影响孩子的学习,所以家长们要监督、帮助孩子制定学年、学期的计划,并帮助孩子一起完成既定的学习计划!

1。 主动静听

温故而知新。这个道理父母们应该都听说过,课堂上学的知识需要时间去消化,所以课后复习的习惯有助于孩子对课堂所学知识的巩固和运用,能帮助孩子更好地掌握知识点,有助于学习成绩的提高。课后复习要认真,不能马虎了事,任务一般应付一下就算了,而是安照老师课堂上所讲的知识点,逐一复习才能达到理想的效果。

二、学习不定时

主动静听是学习语言的前提,也是学英语的良好习惯之首。上课静听主要包括听原声磁带、碟片,听老师上课的英语讲解及同学们的发言等。静听过程中不要急于模仿,要求理解意思,同时注意语音、语调、重音、停顿等。这不仅有助于集中注意力,而且使得语言和思维融为一体。因此,要听与教材配套的英语听力训练材料和示范朗读磁带,要有足够的时间来培养语感,形成主动静听的好习惯。

3.养成独立思考的好习惯

孩子学习时间不固定,每天必要的学习时间都不能保证,学习全凭性质,性质来了,学一会,情绪不好干脆就不学了,这样的学习方法完全错误,学习是靠一点点积累的,做什么事情要又长劲,坚持才是胜利,所以要有固定的学习时间,这样才能日积月累的把知识记到脑子里!

2。 积极思考

当孩子遇到学习上的难题时,身为父母不要用自己所掌握的知识来过多地帮助孩子,孩子还没有向你发出求教的信号,你就大包大揽,这个妈妈教你,那个爸爸会做。最后的结果是孩子遇到不会的就不独立思考,而是寻求父母的帮助,最后养成依赖的习惯,考试的时候是孩子一个人独自面对,他去向谁寻求帮助呢?不给孩子独立思考的机会,无疑就是在害自己的孩子。

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苏霍姆林斯基曾说,一个人到学校上学,不只是为了取得一份知识的行囊,而主要是获得聪明才智,真正的学校应是积极思考的王国,必须让同学们生活在思考的世界里。勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。同学们把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问,积极迅速地加以思考,并把自己的思路、结论和其他同学、老师的解答相比较,以开阔思路,取长补短。这与消极地等待老师公布答案的效果迥然不同。

4.养成自主学习的好习惯

三、学习不定量

3。 勇于发言

学习是自己的事,不是父母的事,也不是老师的事。有老师和父母在时就认真学习,离开了父母和老师的视线就调皮捣蛋,最后的结果肯定是成绩不那么理想。父母要告诫孩子,学习是孩子自己的责任,没有人会为你以后因成绩不好而负责,也没有人因你不努力学习考不上大学找不到好工作而负责,不必害怕讲这些道理会伤害到他们,只有把道理讲清楚了,孩子们才明白自己应该怎么去做。无论在什么情况,只有自己主动愿意好学的孩子,才会掌握好所学的知识点,取得理想的成绩。

还有就是孩子学习不定量,每天不按时完成今天应该完成的东西,总是拖,总是等到考试之前才临时抱佛脚,集中复习,这样怎么能考出好成绩,要想较好地掌握知识,必须靠每日的知识积累,没有量的积累,便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识,不但数量少,而且质量差,经不起严格的检验。

口语表达是英语学习最为重要的一个方面。教学实践发现,英语学习有困难的同学都不善开口,更不要说话语连贯了。他们怕出丑,缺乏信心,在课堂内是“老听众”;有的同学即使开口也含糊不清,这些同学的成绩和口语能力都很难提高。要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。同学们因各人的气质、性格不同,参与开口说英语的程度也不同。

本文选自五月的天兰兰的的博客,点击查看原文。

四、学习马马虎虎

著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此同学们要克服思想和心理障碍,不要急于一步到位,克服怕开口说英语的紧张心理。

上课的时候不认真听老师讲课,马马虎虎的,不认真对待每一道习题,老师让记的知识点,也是丢三落四的,考试的时候也不细心,不好好审题等等,可能是这道题会,但是等到真正到考试的时候,由于你的疏忽、马虎导致差几分没考上大学,受影响的最终还是孩子,所以家长们一定要重视起孩子马虎的问题,如果家长在不加注意、不予重视,孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。

4。 立体记忆

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学习英语,记忆是关键。心理学研究表明:只有通过多感官的综合运用,在理解的基础上记忆才能快速持久。因此,同学们在课堂上应随时备好纸和笔,把记忆内容在心里形象化、趣味化,再在纸上视觉化,语音上韵律化,行为上戏剧化,使听、说、读、写、画、想、做相结合,从不同角度和感官立体记忆,实现快速高效记忆的目的。

五、学习时一心二用

5。 独立与协作

学习最怕的就是不专心,上课经常溜号,一边听课一边做与学习不相关的事情,总是看看这摸摸那的,自以为自己能记住老师讲课的知识点,但是殊不知等到下课全都忘没了,什么知识都学不着。专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯,一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情,所谓“目不能两视而明,耳不能两听而聪”。

课堂上,不论练习还是测试,也不管自己实力高还是低,始终坚持独立思考完成。只有独立操练才能使自己的能力得到充分的锻炼。语言学家们也越来越重视学生独立学习的能力在语言教学中的重要性。他们认为,学生独立学习能力的发展是语言学科教育中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。

六、不懂的东西也不问

在此基础上,同桌间、小组内互相协助,共同探讨解疑,互相检查,互相指正,既帮助了同学又提高了自己,共同进步,真正实现了主动学习。在课堂上,同学们要和同桌密切配合,或分组讨论,或结合某个问题争论,或调查,或表演,发挥各自特长,主动参与学习,在参与中享受成功,达到最佳学习效果。

现在就是有这种胆小的孩子,上课有的知识点听不懂,下课不敢去问老师,也不敢问同学,打肿脸充胖子,不懂装懂,不会的题就这么空着,等到下次出现的时候还是不会,严重影响孩子的学习,所以孩子在学习过程中,不要害怕,一定要学会不耻下问,不会的问题问老师,老师会耐心的解答,学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程。

6。 课堂笔记

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学英语,一定要做课堂笔记。但我发现,大多数同学们对做笔记的认识不够。只有少部分的同学在课堂上记笔记,且大多是间断性地偶尔做做笔记,缺乏连续性和完整性。俗话说:“好记性不如烂笔头。”因为人的记忆力是有限的,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘掉,所以,做好笔记很有必要。

七、有错不改

做课堂笔记的过程中,应注意以下几点:

学习上面不怕有错误,怕的就是有错不改,每次考试、练习的时候,都会出现错题,老师也会帮我们讲解、修改,但是我们听过一遍之后从来不往心里去,认为自己听了一遍就会了,但是下次出现这道题的时候还是答不上,学习是一个积累知识的过程,同时也是一个补漏洞的过程。一门课程,你的知识漏洞越少,说明你学得越好,考试时的成绩也会越高,那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。所以我们一定要好好对待那些错题,我们可以买一个错题本,把错的题都写在错题本上,这样才能更加的加深我们的印象,以后复习的时候也更好的复习!

(1)准备一本较好的笔记本;

八、课前不预习

(2)记录时要条理清楚,提纲明确,可以用颜色分辨主次,排列有规律;

老师虽然要求学生每天回家预习第二天要讲的内容,但是很少有学生回家会预习功课的,即便是有预习的也只是匆匆看一眼,应付老师,但是课前预习对孩子学习的帮助真的很大,我们在预习的时候有的东西不会,等到第二天老师讲的时候,我们对我们不会的知识点印象更深,这样就会更加明白知识点的内容,所以课前预习对学生来说是十分重要的!

(3)对重要语言点要详细记录,不懂的要记,已完全掌握的可不记;

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(4)听课时重在听懂老师的讲解,抓住关键;

九、上课注意力不集中

(5)每页的上下左右都要留有适当的空间,以便复习时添加其他补充材料。

课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话,快到下课时就听更不进去了,心思早已在课后的娱乐之中。课堂上的45分钟对孩子非常重要,这45分钟老师会教给我们许多的知识点、重点、难点,都会一一给我们讲解,可能你觉得45分钟时间不长,但是你要是自己学,课下他花几倍的时间都不一定能补上。

二。 规律的课外学习习惯

十、不复习就做作业

1。 预习准备

做作业之前不看书,白天上课的时候不能充分的消化课上的内容,回家就做作业,这样下去对知识点没有印象,应付了事,老师给学生留作业的主要目的就是帮助学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等,是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子应付了事的话,那么这些知识点就不会记牢,学习效率大大降低!

预习是培养自学能力的好方法。“学起于思,思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。每课学习之前,同学们可以借助于参考书、字典、生词表等,有的放矢地读对话或课文,初步了解将要学的基本内容,同时做好预习笔记。

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预习笔记可从三个方面入手:第一,把自己认为是知识点的内容记录下来;第二,给课文分段或分层次,并且写出段落大意或找出主题句;第三,把你不理解的语言点或句型写下来。

所以各位家长们,为了孩子的将来,帮助孩子改变坏习惯,养成好习惯,考出好成绩!

预习可以让同学们意识到自己是英语学习的主体,从而明确学习目标,变被动接受为主动求知。这样不仅可以提高课堂上的学习效率,更大益处在于长期坚持下去有助于同学们养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的良好习惯,达到培养其自学能力的目的。所以,同学们应该养成良好的预习习惯。

2。 复习小结

课后复习是课后主动学习的重要环节,是课堂听讲的后续阶段。及时复习所学的知识,不仅是巩固旧知识的需要,也是获得新知识的前提。新旧知识有机结合、相互衔接,可以加深理解和牢固掌握新学的知识。同学们在进行课后复习的时候,可采取如下途径:

(1)回忆

课后用几分钟的时间,把当天课上所学的内容回忆一遍,或两人一组用互相交流的方式把当天课上所学的知识回忆一遍。后者效果更佳,能让同学们经过大脑思考后,用交际的方式复现出来。

(2)朗读

利用早晨的一点时间朗读课文和重点词汇,对培养同学们的语感很有作用。

(3)整理笔记

上课时一边听讲,一边摘记笔记,难免有所遗漏或笔误,因此课后需要对笔记进行检查、比较、更新、整理,同时通过整理,对知识点进行梳理和再认识。

(4)练习

同学们要主动、认真地做好口头、笔头的复习练习,要勤于思考,切勿一遇到问题就急于求教,要学会查阅资料。

(5)小结

坚持每天、每周、每月、期中及期末进行知识小结,整理课本、整理笔记、整理练习,找出自己存在的缺漏,并及时进行补救,将所学的零散知识有机地联系起来,按知识的规律进行归类,使知识系统化。

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3。 作业巩固

从作业完成情况可判断出一个学生知识掌握的程度,同学们要在每天的固定时段内,复习之后利用工具书和笔记,按时独立地完成全部的口头、笔头作业。记录下自己无法解决的问题,尽快找老师或同学寻求帮助。批改后发下来的作业必须在当天查对改正。杜绝互相抄袭作业的现象。

4。 疑难建档

将课内课外遇到的英语学习的疑难点全部记入专门的笔记本,把答案写在问题背面,为以后的主动学习指明方向和重点。每次书面测试中把握不大的和做错的题目分别以“?”、“△”标出,课后认真思考,积极提问,任何疑问应在当天彻底解决。考过的试卷依次装订成册供复习时使用。

5。 常规要求

(1)每天坚持大声跟读英语录音十五分钟,模仿其语音语调;

(2)每天至少阅读一篇课外英文读物;

(3)每天写一篇英文小日记;

(4)订阅一份与课文单元同步的英文报纸,每周末前完成该单元全部内容。

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