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三八年级家长供给做什么,孩子语文战绩自然好

2020-03-21 14:34

五年级的学习正是关键的过渡期,一定要好好珍惜在学校学习的时间,认真听课,努力学习。下面就是小编为大家带来的小学五年级语文寒假补习经验,希望可以帮助到大家。找到短板当发现孩子五年级了,语文成绩还不太理想时,家长们不要急着打骂孩子,虽然马上就要上六年级了,现在发现也还是有办法补救孩子的语文成绩的。/卓/越/教/育/老/师/建/议/家长先仔细观察孩子的考卷,看看孩子是哪一方面学习出问题?分析下是课文背诵得不够熟练;还是写作能力欠佳;又或者是阅读能力不好。只有找对孩子成绩差的原因,我们才能对症下药为孩子量身打造适合他的学习方法。读写练一样都不能少每天督促孩子背诵正在学习的课文,并且要求孩子在规定的时间内一定要完成任务,这样孩子才会有意识地去记课文;五年级的孩子们已经能认得非常多字了,此时就要注重提高孩子的写作能力。小学作文都是以“话题”为主的,目的是培养孩子对生活的体验以及锻炼思维的严谨性。家长每周给孩子布置一些“话题”进行写作,建议还是从孩子自身的兴趣去寻找话题。比如男孩子喜欢的汽车,女孩子喜欢的裙子,引导孩子们去思考,写出自己的风格。

        (二)进入大量积累词汇的时期

▊  1、多说

        b.词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

b 质疑的能力。

        (三)作业要求

生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字,其它的都是原来学过的重新组合,所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

        针对这一现象,在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

三四年级语文学习内容

        作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。

三四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。

        再来细分析,具体到三四年级,是小学阶段最重要的时期。从学科再来分析,这个阶段的语文学习更是重中之重。我遇到过很多家长非常困惑,下面咱们来分析。

▊  5、多鼓励  

        我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。

图片 1

        这也为五六年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。

7、扩大阅读,加强积累,只有这样才能学好语文。

        所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累。

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。

      (三)进入深入准确理解文本的瓶颈期

三四年级语文预习能力应达到:

        作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。

▊  5、注重学习方法的指导

        3.多写

5、培养带工具书阅读的习惯。

        2.帮助孩子解决作业中的困难

▊  3、进入深入准确理解文本的瓶颈期

        三四年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合九岁左右孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地。

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。家长、教师应顺应学生的心理,做到少改多批,挖掘他们的"闪光点"。

        其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异。因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

        2、用红笔画出课文中的生字和新词。

a. 独立识字的能力。

        二、家长需要做什么?

2、培养专心阅读的习惯。

        6、经常翻看孩子的语文书,通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

        c. 查阅资料的能力

家长需要配合老师做什么

        三四年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期,三四年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,也是习惯养成的关键。所以,这个阶段家长一定要特别重视。   

一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。

        俗话说:"好脑筋,不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料",直接贮藏在脑子里固然好,只是有些"材料"琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。

孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。进入三四年级后,学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

        (一)那么如何引导三四年级学生"作文入门"呢?以下几"多"十分重要。

其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异。因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

        三四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。

这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

        学生的作文瑕瑜互见,家长、教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点",更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。

a.田字格里的生字要求:在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,(一目了然的可以不写),组两个词。理解每个字的字义。

        学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。家长、教师应顺应学生的心理,做到少改多批,挖掘他们的"闪光点"。

b.再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

      (一) 具备独立识字写字的能力

古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"说明学生是要"多读书,读好书。"在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。

        b 质疑的能力。

1、课文大声读3遍,直至读熟。

        小学三四年级学生刚刚接触"正式"作文,比较陌生。很多同学对作文有为难情绪,感觉无处下手。 作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮。写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。

2.帮助孩子解决作业中的困难

        4.多改

4、培养边读书边思考的习惯。

        4、作业完成后一定要认真检查。

这也为五六年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。

        孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍。

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        (四)每天争取做到读课外书15分钟

学生的作文瑕瑜互见,家长、教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点",更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。

        a. 独立识字的能力。

▊  三、作业要求:

        三四年级语文预习能力应达到:

三四年级每天必做语文学习要求

        (二)旧课复习要求

读书贵在日不间断,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

        1、课文大声读3遍,直至读熟。

小学三四年级学生刚刚接触"正式"作文,比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉, 作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮。写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。

        读书贵在日不间断,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

三四年级学生的思维,

        小学三四年级学生刚刚接触"正式"作文,比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉, 作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮。写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。

作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。

        实践证明,小学阶段的作文起步,只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励,多多点击,就能使小学三四年级学生顺利跨进"作文大门",就能使学生在日后的作文道路上,任意驰骋、高奏欢歌。

4、重视回家听写作业,及时改错

        那就可以把平时得来的"材料",以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。

俗话说:"好脑筋,不如烂笔头。把平时得来的"材料",以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。

        古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"说明学生是要"多读书,读好书。"在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

        (五)注重学习方法的指导

b.词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

        b.再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

实践证明,小学阶段的作文起步,只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励,多多点击,就能使小学三四年级学生顺利跨进"作文大门",就能使学生在日后的作文道路上,任意驰骋、高奏欢歌。

        四、三四年级每天必做语文学习要求

1、培养每天阅读的习惯。

        孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。进入三四年级后,学习方法的指导更占据重要地位。

3、培养读书动笔的习惯。

        1.每天检查孩子作业

1.每天检查孩子作业

      小学阶段就是培养孩子所有习惯的关键时期,有时候习惯比学习成绩还要重要。如生活习惯、思维习惯、上课认真听讲习惯、文明礼貌习惯、按时完成作业的习惯、阅读喜欢等,其实最重要的还是学习习惯。作为家长,你可以对照孩子反思一下,这些习惯你孩子都具备了吗?你是否在注重培养孩子的各种习惯呢?

3、开始书写新的作业。要求:字迹工整、干净;正确率高。

      (一)那么如何引导三四年级学生"作文入门"呢?以下几"多"十分重要。

▊  4、多改

        这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。

        2、认真读课后田字格里的生字拼音,部首,词语一遍,用各种方法识记生字。

▊  一、    新课预习要求:

        a.田字格里的生字要求:在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,(一目了然的可以不写),组两个词。理解每个字的字义。

▊  3、多写

        3、开始书写新的作业。要求:字迹工整、干净;正确率高。

1、拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

        7、扩大阅读,加强积累,只有这样才能学好语文。

c. 查阅资料的能力

        作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。

▊  4、背诵能力强

        a.第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。

3、把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们要坚持督促孩子说。(提示:你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

        2、必须先把上次作业中的错误改正,再把正确的答案写3遍。

▊  二、旧课复习要求:

        3、重视背诵作业

"说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。

        1、拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

由词句向篇章过渡。

        语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑,三四年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料。

但并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的,所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累。

        3、把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们要坚持督促孩子说。(提示:你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

2、认真读课后田字格里的生字拼音,部首,词语一遍,用各种方法识记生字。

        三、如何指导小学三四年级作文入门

d.认真预习习惯

        识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

▊  2、进入大量积累词汇的时期

        (四)背诵能力强

3、默读课文,提出问题(至少一个有价值的问题),自行查找资料,可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

      (一)  新课预习要求

2、必须先把上次作业中的错误改正,再把正确的答案写3遍。

        1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。

        大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。

4、作业完成后一定要认真检查。

        5.多鼓励

图片 2

        一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。

6、经常翻看孩子的语文书,通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

        5、重视预习作业,一定让孩子大声读课文

三四年级学习语文的特点

        在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

▊  四 、每天争取做到读课外书15分钟

        "说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。

处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,

        课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了。

我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。

        但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。

如何指导小学三四年级作文入门

        3、默读课文,提出问题(至少一个有价值的问题),自行查找资料,可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

        作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。

▊  2、多读

        2.多读

关于生字词的学习

        只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

注重学生说话能力的培养,让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

      从整个学生的学习阶段来分析,小学、初中、高中放在一起,小学是习惯培养期;初中是关键环节,属于稳定期;高中属于冲刺期。经过小学六年的积淀,学生在习惯培养方面已经初见成效了,如果不注重小学基础阶段的孩子的习惯培养,到了初中孩子会遇到各种困难。

5、重视预习作业,一定让孩子大声读课文

        4、重视回家听写作业,及时改错

三四年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合九岁左右孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地。

        d.认真预习习惯

是一个由低段向高段过渡的中段时期。

        1.多说

三四年级是个转折时期,

      以上只是个人的理解和参考文献的成果,如果有不同异议,可以商榷。

十堰昂立国际教育

          一、三四年级学习语文的特点

▊ 1、具备独立识字写字的能力

3、重视背诵作业

1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

那么如何引导三四年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要。

a.第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。

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